本帖最后由 红叶枫了 于 2015-4-17 21:36 编辑
关于深度助学和多彩助学的思考
——由叶滩小学第二课堂活动所想到的
总社提出深度助学（我认为还要加上“多彩助学”这个词）的思路已经有好几年了。这几年，各地分社/团队也进行了实际操作，积累了不少经验。十堰团队从2014年9月开始，把叶滩小学作为“深度助学和多彩助学”的试点，至今已经有7个月了。我作为这个项目的参与者，历经了叶滩小学的每一次活动，因此对“深度助学和多彩助学”项目有一些心得，想与麦友们交流，互相学习。
一、 我们在叶滩做了什么？
七个月之内，十堰团队的志愿者已经先后六次前往叶滩小学，开展第二课堂活动。“一人一本”、“彩虹口袋”、书法、剪纸和折纸这些活动已经有连续性，并固定下来了每月进行一次。这些课受到了孩子们的热烈欢迎。春节前，孩子们自己动手，用学会的剪纸方法剪出了各种图案的窗花，妆扮自己的教室。三月份，全校开展了读书演讲比赛，有15名同学获优秀奖，然后从这15名同学中选出了5名“读书小明星和3名读书优秀者，参加麦田计划2015年“一人一本”全国征文比赛。叶滩小学地处偏远山区，75%的同学是留守儿童，他们与外界几乎没有什么接触。每次去那里活动，麦友们都能感觉到，孩子们非常需要外界的关爱，需要通过第二课堂了解外面的世界，体验体、音、美、科学、手工等课带来的欢乐。
二、 叶滩的孩子们还需要什么？
通过和叶滩小学师生们的多次接触交流，我们发现有好些同学，特别是低年级的一些女生，他们很喜欢唱歌跳舞，而且也很有这方面的天赋。有时候他们只是在电视上看到了跳舞的片段，自己就在操场上或者寝室走廊上学着跳，舞姿真地很美。可是，学校没有这方面的老师，也不具备上舞蹈和音乐课的条件。
据老师介绍，每年元旦学校都要搞一个迎新年晚会，晚会上的节目很多：唱歌、跳舞、小品、朗诵、讲故事等等，都是孩子们自己组织排练的。2015年的元旦晚会照片和视频我看到了，孩子们表演得有模有样，真好！假如这些孩子有条件受到正规的训练，他们不比城里的孩子逊色。
叶滩小学以及很多麦田涉及到的学校硬件设施很不完善，没有热水洗澡的问题很突出。尤其是冬天，孩子们不说洗澡，就是用热水泡脚也不是很方便。很多孩子的健康知识和生理卫生常识缺乏，加上洗浴不方便，很多同学往往会染上皮肤病、冻疮、感冒咳嗽等疾病。每到冬季疾病流行之时，孩子们的思亲情绪也跟着蔓延，对此，老师们束手无策。
我想，除了组织志愿者给孩子们带去学校没有能力上的课程外，我们还可以考虑请专业志愿者给孩子们上心理课，做健康与自我保护讲座，给女生们讲生理卫生方面的知识。其实，只要我们用心去观察，和孩子亲密接触，真诚交流，我们还会发现孩子们的一些需要。
三、 我们应该怎样做？
1. 要得到校方的支持。学校要派专人与麦田团队的第二课堂小组对接，就活动行程、课程内容、人员安排等问题进行有效沟通。麦田团队的相关责任人一定要工作仔细，了解学校和孩子们对于第二课堂的的真正需要。麦田第二课堂活动的开展不能影响学校原有的教学秩序和教学计划。
2．团队应该考虑请专业教师对开展第二课堂活动的志愿者，尤其是相对稳定的志愿者，进行系统的培训。如果团队有能力做第二课堂的志愿者多，涉及的专业广，条件许可的话，可以组建体、音、美、科技、心理卫生、生理卫生等等不同的小组，平时互相交流，为孩子们设计合理的课程。
3. 开展第二课堂活动应该由点及面，先找一两所学校试点，积累一定经验，聚集一批有相关能力的志愿者后，再到别的学校开展活动。去某一个学校的志愿者尽量要相对稳定，以保障各课程的持续实施，让每一门课都能收到好效果，使孩子们真正受益。
4．每次活动之前，主讲志愿者和搭档一定要多沟通，认真仔细地备课。活动中按备课计划进行，现场注意配合，不可随意更改活动程序和内容。活动结束及时开会总结经验，找出本次活动的不足，以便下次活动改进。
5. 建立活动档案，方便推广经验，避免重复实施课堂内容。
四、 结尾的话：
一对一资助是麦田计划一个重要项目，它主要是帮助贫困孩子这个群体。深度助学和多彩助学让整个学校的孩子受益。但是，我们也要认识到，第二课堂的目的不是传授专业技能，不能对孩子要求太高。第二课堂只是帮助孩子们开阔视野，起培养兴趣和丰富业余生活的作用，应该是趣味性大于知识性。
大山深处的孩子非常需要精神食粮，让我们尽自己的力量搬去这些食粮吧；他们渴望与外界交流，让我们这些来自不同岗位的麦友们用心和他们交流吧；他们渴望看见外面的世界，那就让我们做他们的眼睛，引导他们认知多彩的世界吧。 2015年4月17日于十堰
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发表于 2015-4-17 17:31
发表于 2015-4-17 17:42
