本帖最后由 开开是我 于 2015-8-21 11:40 编辑
如何组织设计一场培训（理论篇） ——开开
培训前的调查问卷做完之后,了解了参加者的需求，就要开始设计一场培训了。以下内容都是梗叔传授的精华，整理出来和大家分享。 下面主要谈两个问题：培训的设计思路以及培训的要素。（理论枯燥，但都是干货。）
一、培训设计思路 首先要说明的是，本文所提到的培训，是指公益行业的培训，为了推动参与公益的个人、机构的成长，从而解决社会问题的培训。
（一）培训是什么？ 给予知识？抑或通过培训使学员间建立起互相影响成长的关系？不同的主办方对培训的不同定义，会影响到培训的方方面面。 在这里梗叔提了一个问题：你知道人的成长，可以分哪几个层面吗，这些层面的难易程度如何？首先是知识层面的成长，这个是最容易做到的；其次是思维、价值观层面的成长，这个相对困难；最后是行为层面的改变，这是最不容易的。对应到“培训的目的是什么”的时候，可能不同人的理解就会分散到三个不同层面去了，从而指导着这场培训如何设计。显然，希望通过培训去给予知识是相对容易做到的。而梗叔说，“培训很重要的目的是为了促成行为层面的改变！”
脑、心、手分别对应知识、价值观和行动，群对应的是学员网络。学员网络的建设，并不是指感情建设，而是使学员构建身份的认知、认同，形成互助、共同成长的伙伴网络。 这里有一句话和大家分享，这句话也是益微青年的口号，“做自己的主人，做他人的伙伴。”对应到上面的图，把握自己的脑、心、手，在群体中去理解他人，陪伴他人。
（二）培训目标 每场培训都要有确定的培训目标。培训目标不是凭空想象的，需要根据实际情况，根据目前行业/机构内部/团队的实际需求来确定，这时候，培训前的调研问卷的调研结果，也可以作为依据。
培训目标的制定有两点需要注意： 第一，目标需要取舍，一般一场中小规模的培训，目标不宜超过三个。 梗叔说“一场好的培训，目标设置上不可能面面俱到。” 第二，目标设定需要以人为本。 以人为本什么意思，听起来很抽象，举两个例子。Eg.打开参与者的公益视野；提高参与者在项目管理方面的能力。 也举另个反例，Eg.推动公益圈资源共享；提高NGO的筹资传播能力。 大家会发现，培训目标的句子是以人为主语，动宾结构的句子。
(三）设计思路
首先，看学员需求是什么。分析需求，解决问题导向来设计培训。 其次，确定培训目标。上面有讲，不再赘述。 在此，作为主办方，看看自己的能力范围内能够回应哪些问题。 三者的重合点，就可以作为本次培训的内容。 梗叔特别提到，有一点，现在很多培训机构都忽略了，就是“培训是基于社会问题的解决”，在设计整个培训的时候，不能忽略了培训的为了解决什么社会问题。
二、培训的要素 梗叔金句：判断一场培训的价值、优秀程度，往往可以根据这场培训里面是否都包含了知识/思想、价值（心的层面）、自我、关系、情景这些要素。
（一）知识/思想 知识/思想是一场培训里面最最常见的要素。也很可能是很多培训里面唯一出现的要素。 方法：一般可以通过课堂讲授、练习、讨论等方法来体现。 （二）价值（心的层面） 价值怎么在培训中体现，好像很困难，其实培训过程中的全过程，每个环节的设置都在投放主办方的价值观。 Eg.提前参加者带水杯参加培训，环保价值观；分培训小组，起小组名，投放合作和竞争的价值观；约定课堂学习准规则，投放自我管理的价值观。 （三）自我 自我是指自我觉察，时刻对自己的关照（关注和注视）。自我觉察好像很难理解，梗叔给了两个解释：1、长期对自己的诚实面对；2、灵机一闪（的发现）。一个优质的培训，在设计的环节里面，一定会有自我觉察的体现。 （四）关系 培训中的关系，是指参与者间产生关系。关系的建构，上面也提到，不是指单纯的感情建设，而是指参与者间形成互助、共同成长的伙伴网络关系，这就不仅局限在培训期间的关系，而会延伸到培训结束后的工作生活中。 方法：这种关系的建立，一般可以通过体验式的环节，或者讨论环节、课余时间来起作用。 （五）情景 情景的设置对培训的影响可以很大。举个例子，培训中需要做一场麦田未来发展方向的讨论，那么可能选择培训的场地放在麦田一小，这个空间一走进去，大家就进入了一个特殊的情景，历史感、责任感油然而生。 方法：情景的设置可以空间来营造，也可以通过讲故事，把参与者带入到情境中来。
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发表于 2015-8-13 10:56
发表于 2015-8-13 11:26
开开是总结小能手啊！
楼主
