|
2017年12月9——10日，麦田在长沙举办彩虹口袋项目培训，这是总社麦客中心举办的第二场项目培训，共有11个麦田团队的17位麦友、4位学校老师和2位合作机构伙伴参与了此次的培训。
麦田此次携蒲公英花絮城乡美术公益发展中心的导师们，给学员们带来了一场干货满满的学习体验。
此次培训的合作导师有： 湖南第一师范学院城南书院美术教研室主任——王勇全 童画工厂美术系统课程总监及创始人——刘守信 蒲公英花絮城乡美术公益发展中心老师——戴晓霄 相见欢 麦田的每一次培训都为从天南海北而来的麦友们准备“相见欢”的见面环节。我们明白人是立体的，对一个人的认识需要经历过程：基础信息的了解——认同他的闪光点——认识到他的柔软——找到“我和你”之间的共同点，我们才能建立起足够的信任，把自己交到这场培训中来，全情投入。 签到
共鸣圈，找到彼此的共同点 麦田维秘秀 在互动中完全放开的学员
彩虹口袋的回顾与展望
开场，首先是彩虹口袋的项目负责人对彩虹口袋项目进行了深入的介绍。
团队分享环节
自2014年9月，麦田正式开展了第一期彩虹口袋，并迅速在各地开花结果。我们此次邀请了三个表现较为突出的团队来分享，看看他们在项目落地的实际过程中，如何将彩虹口袋及其中的画材教具“玩出花样”。 凉山分社：跳出画纸，就地取材
凉山分社在彩虹口袋的执行过程中，并不把美术课局限于课堂和白纸上，志愿者和老师引导孩子们就地取材，在石头、在玉米棒上创作，让我们知道艺术是没有形式和规范的，它不止在纸上，它还可以在原野上，在石头上，在我们生活中的触手可及处。 天津分社：这不仅仅是一节美术课
天津分社把第二课堂与美术绘本相结合，每一次的课堂，都通过故事和绘本，引导孩子的想象力和创造力。 佛山分社：项目活动中的“以志愿者为本”
佛山分社在分享中带给我们一个全新的视角，在强调项目执行的同时，也看到了志愿者自身的需求，赋权于志愿者。
蒲公英给我们带来了什么？ 《美术课的学科特性与结构》
在培训的前期调查中，我们了解到很多团队和志愿者老师都有着“我不是科班出身的美术老师，我不知道怎么教美术课”、“我该如何深入开展美术课”等困惑，基于此需求，系统地了解美术学科就尤为必要。
蒲公英的王勇全老师以一只骆驼为主角，以“导入——新授——练习——展示——总结”为逻辑线索，为学员们展开了学科特性与结构的讲解；并提出，一节好的美术课，应该培养学生“知识”、“技法”、“思维”这三方面的能力：学生们乐于了解知识，掌握方法没太大难度，并且习惯独立思考。
没有绘画基础的学员，在观察并抓住物体特性的基础上，完成了骆驼的形象描绘。
《创造力培养》和《乡土材料》主题的示范课
周日早上，学员参访了美术机构“童画工厂”，在老师的带领下亲身体验了两节美术课，以此建立听课老师对儿童创造力的初步理解，任何材料都可激发儿童创造力的发挥。
课后，学员们和老师进行了深入的探讨交流，在美术教育上得到了更深的学习。 《乡土美术课程设计》
有了前面两节理论和体验课为铺垫，在周日下午的实操设计中，伙伴们对美术有了更深的理解，在课程设计上有了自己的框架和想法。
10号下午六点，彩虹口袋项目培训圆满结束。感谢蒲公英花絮城乡美术公益发展中心的导师们，感谢承办分社长沙分社对此次培训的大力支持。 会后，小伙伴们都写下了自己计划落地实施的目标，并互签大名，以作监督。 总社和长沙分社趁热打铁，当晚进行了两个多小时的复盘，剖析整场活动的优点和不足。因为对麦田而言，培训不是结束，培训是为了更好地开始，是为了更长远的发展。我们期待下一次效果更好的培训！
------ 本帖由麦客中心提供，感谢支持。
| 
发表于 2017-12-15 09:41
